幼儿若要爱上跳舞，只是简单模仿是不行的。怎样在激发其兴趣之际，使他们切实理解动作，跟上节奏，连贯地表现出来，这乃是舞蹈启蒙教学的关键难点所在。

激发幼儿的舞蹈兴趣

第一步是利用幼儿熟悉又喜爱事物来点燃其舞蹈热情，对小班孩子来讲，模仿小花猫小鸭子等动物形态动作门槛低趣味强，活动一开始教师可让孩子对着镜子随意摆动观察自身动作，通过镜面反射孩子们能直观看到自己模仿小猫胡须或鸭子走路模样，这种即时反馈充满乐趣能有效消除他们对舞蹈的陌生感与畏难情绪。

从观察到模仿

在兴趣被激发过后，要引导幼儿从那种随意的摆动转而进入到有意识的模仿之中，比如说，播放描绘小鸭走路、游水的音乐，让孩子先去听音乐从而想象动作，在这个时候，教师能够提供一些真实的小鸭图片或者视频片段，借助这些来帮助幼儿建立起画面感，随后，孩子们在老师的带领之下，去学习分解动作，像摇摆身体表示走路，手臂划动表示游水，这个过程重点在于动作的逼真性以及趣味性，而并非技巧难度。

解决动作连贯性问题

年龄受限的幼儿，往往仅能完成单个动作，且难以顺畅衔接，解决此问题得借助具体教学工具与方法，有经验的教师会用“小图片”或者简单图谱记录动作顺序，像用一连串脚印图展现小鸭走路步伐变化，把抽象音乐节奏与动作顺序可视化，可助幼儿理解与记忆，另外，经“赏析、模仿、创演、整理、表演”几个环节层层递进，也能让孩子在循环练习里逐步掌握连贯性。

鼓励大胆创编与合作

当幼儿把基本动作掌握之后，就应该去鼓励他们展开创编，这可是培育创造力以及合作精神的关键环节，教师会提出这样的问题：小鸭除了会走路、会游水之外，还能够做出哪些有意思的动作呢？然后把幼儿划分成小组，使得他们相互之间去商量，进而创作出全新的舞蹈动作，教师会就此进行实时记录，并且对那些与众不同或展现了合作精神的创意予以表扬，像两个孩子配合表演小鸭相互梳理羽毛这样的情况，这能够让幼儿从被动的学习者转变成为主动的参与者 。

提供充分练习与展示机会

完成创编后，务必要给予充足的练习契机，促使动作实现内在化。能够让所有幼儿佩戴一致的手环或者腕花开展集体练习，于音乐的再三熏陶之下全身心投入表演。练习应当面向全体成员，按照有规划的方式来进行，使得每个孩子都能够于舞蹈里体会音乐、领会节奏。而中间的训练阶段则需要着重去处理形体、重心以及呼吸控制方面的问题，这些乃是提升表演能力的根基所在。可以构思一些简易的游戏，像“木头人”以及“听音乐变动作”，用以锻炼身体的敏捷反应能力。

成为活动的主角

终究的目标，是致使孩子变为舞蹈活动切实的主角。这表明教学应当老是以幼儿的体验作为中心。凭借两两合作舞蹈等样式，让孩子于互动里学习。教师在整个进程当中，务必要更多地饰演观察者、记录者以及鼓励者的角色，持续肯定幼儿在表情和动作上面的每一处进步。当孩子们能够伴着音乐，自在地找朋友、交替跳舞，并且享受这个进程之际，舞蹈启蒙教育的价值就获得了充分展现。

你有没有留意过，孩子于何种情形下学习跳舞之际最为专心、最为愉悦呢？是独自一人进行模仿，亦或是跟同伴有一起去创编故事呢？欢迎把你的看法分享出来。