这般童谣名为《虫儿飞》，看上去着实简单不过呢，表示这童谣能激发出孩子们那丰富的想象力之说，还阐述其可带来情感体验的事情咯，它于幼儿园教学内的具体应用事例，居然引发了有关音乐活动深层价值的思考哟。

教学目标的设定逻辑

关于一首童谣的教学，常常有着多维度的目标被承载着。在《虫儿飞》所呈现的教案里，教师不但期望孩子能够学会去唱这首歌，而且更为着重对于歌词意境的理解以及节奏方面的把握。举例来说，要求运用优美且轻巧的声音来进行演唱，并且要将八分音符唱准，这与幼儿音乐感知能力的发展直接存在关联。

这些目标可不是随便就设置出来的，理解歌词的含义能够锻炼语言以及联想方面的能力，有感情地唱歌会引导幼儿开展最初的情感表达，把技能训练跟情感体验相互结合，致使音乐活动超出了不起单纯的娱乐范畴，变成了综合发展的一种载体，教师对于每一个环节相对应的发展价值都得清楚明白。

节奏感知与身体律动

对于处于4至5岁年龄段的幼儿而言，抽象的乐理知识得经由具体操作去感知。教案里提炼出4/4拍的节奏特点，且能引导幼儿运用手指划拍进行跟唱，这属于一种有效的策略。这种被称作“划指”的动作，会把看不见的节奏转化为可视化、触觉化的形式以帮助幼儿构建稳定的节拍感。

在幼儿对旋律熟悉之后，从观看教师划拍开始，进而到自主参与其中，这呈现出了一种从模仿朝着内化转变的进程。身体的律动乃是幼儿用以学习音乐的自然途径。借助拍手、划指这类简单动作来参与，能够使他们对于音乐舒缓、优美特性的体会得以深化，并且为后续更加具备创造性的表现筑牢基础。

歌曲结构与合作演唱

对于提升音乐理解力而言，分析歌曲结构属于着实关键的一步。教师呢，会引导幼儿去讨论歌曲分成了几个部分，并且安排男孩演唱前两部分中的一部分，安排女孩演唱前两部分里的另一部分，第三部分则进行合唱，如此这般便引入了初步的音乐结构分析以及团队协作。

这般分工，不但令歌唱形式愈发具有趣味而言，还使得孩子于扮演各异“声部”角色之际，学会倾听以及合作。其在无形中劝导幼儿，音乐能够是个人抒发，更是集体共创的和谐整体。领会段落划分，亦有利于孩子掌握歌曲的情感起伏与叙事逻辑句号。

延伸活动的综合价值

品质优良的教案会构思并安排延伸活动，把课堂所学内容拓展至区角或者家庭之中。比如说，要求幼儿在课后描绘出歌曲所呈现的情景并且展开创编，这一做法实现了音乐事项与美术事项的有机融合，对幼儿个性化的表达予以激励。伴随着音乐做出如同小虫飞行的姿态以此来终结活动，如此一来能让幼儿在身体进行运动的进程里再度品味音乐所营造的意境 。

这些活动对幼儿学习方式的多样性予以了尊重，存在着部分孩子热衷于歌唱，另外一些孩子更倾向于借助画笔抑或是动作来抒发感受，当给予多元的出口之时，能够促使每个孩子依据自身具备的优势投身其中，进而巩固学习所获取的成果，并且体验到创造所带来的快乐。

游戏化教学的实践方法

幼儿学习的基本形式是游戏，“听鼓声夹夹子”、“听声拍手”、“用卡片表示数量”等游戏被设计在教案里，数学认知、听觉辨别跟游戏规则，被这一系列活动巧妙结合在一起，像是听鼓声依照次数夹夹子这般，提升游戏参与人数，增强听觉注意力、快速反应以及手眼协调能力 。

于游戏里，那枯燥乏味的听音辨数以及数量对应练习，忽地变得满是挑战且兼具乐趣。其中，教师借助变换游戏规则，像是从夹夹子过渡到出示数字卡这般，一步步地提升难度，致使幼儿于自然而然且愉快的氛围当中达成练习目标，这切实正是“玩中学”理念的具体呈现。

情感体验与个性化表达

其一，音乐教育的核心价值里有情感熏陶这一重要方面。其二，教案之中借助层层递进的提问，像“你有什么感觉？”以及“小虫儿勇敢吗？”这般，来引领幼儿把自身情感同歌曲形象构建起联结。其三，鼓励幼儿 Utilize 身体动作去自由表现，此乃是对其开展非语言的个性化表达予以支持。

着重体验“天上的星星流泪”这类歌词，目的在于引发幼儿的共情以及思考。音乐欣赏不存在标准答案，教师尊重每一个孩子的独特感受，并且鼓励他们借助表演、讲述等方式大胆地表现，如此保护了幼儿宝贵的感受力与表述自信。

于您的看法而言，针对学龄前阶段的儿童来讲，音乐活动究竟是更应当着重于技能技巧方面的规范训练呢，还是更应当注重情感体验以及自由表达呢？欢迎于评论区分享您所秉持的观点，要是觉得本文具备启发意义的话，也请予以点赞支持。