《口哨与小狗》乃一部众人皆知的管弦乐小品，其凭借鲜明的音乐形象勾勒出一个轻松的生活场景，还化作了众多孩子音乐启蒙的头一课 。

乐曲的基本信息

创作这首乐曲的是美国作曲家普莱亚，此乐曲归属管弦乐作品范畴，通常情况下由一类规模不算大的乐队予以演奏 ，乐曲的节拍为四四拍 ，这般规整模样的节拍营造出一种平稳朝前行进趋向的感觉 ，极为适配用于展现散步之意象 ，整个这首曲子在时长方面较短 ，在结构角度可谓清晰明白 。

鲜明的音乐形象

此乐曲最为成功的地方在于成功塑造出了两个极为生动的角色，口哨声所代表的是小主人，其旋律呈现出简单的特点，且让人感觉轻松惬意，小狗的形象是通过采用短笛或者木管乐器去模仿叫声进而表现出来的，显得活泼且富有跳跃感，这两个音乐主题会交替出现，仿佛能令人看到主人与宠物呈现出一前一后的状态，正在嬉戏玩耍的画面。

A段主题的分析

乐曲的最先一部分，也就是A段，刻画了主仆两人于林荫道内悠然漫步的情形。这段旋律轻松愉悦，节奏平稳。教学期间常常引导学生运用拍打完腿或者轻便地拍打桌子表面的办法，去模拟小主人不着急的脚步声。这种肢体方面的参与能够协助学生直接感触音乐的节奏以及情绪。

主题旋律的重复

于 A 段里，那经由口哨声吹奏而成的、让人一听就极为熟悉的旋律，一共完整地出现了三次。每一回出现都有些许不同，或是音高存在差异，或是伴奏织体产生了变化，不过核心旋律线条维持不变。这般重复对听众记住主题有帮助之处，并且能构建起稳定的听觉期待。

B段音乐的对比

于进入B段之后，音乐的情绪出现了显著的转变，旋律变得愈发跳跃，节奏也变得更具动感，仿若在描绘小狗忽然兴奋起来，环绕主人奔跑，逗趣玩耍的情景，这段音乐跟A段构成鲜明的对照，呈现出散步途中所发生的小插曲，增添了乐曲的趣味性以及戏剧性。

在教学中的应用价值

这一首乐曲，属于小学低年级音乐欣赏课里的经典教材，它有着明确的目标，那就是引导学生去感受快乐情绪，并且还鼓励他们运用肢体动作去表现音乐，经由走步、模仿动物等互动，小孩子能够从被动听音乐转变为主动参与其中，进而加深对于音乐结构以及形象的理解。

于你在学生时代里，可曾在音乐课当中听过这一曲《口哨与小狗》呀，它给你遗留下了怎样的一种印象呢，欢迎于评论区那儿分享你的故事哟，如果觉着这一篇文章有着帮助的话呀，也请进行点赞予以支持呀 。